第21章 中学生 2

　　想到此，他又劝自己，忍耐，忍耐，再忍耐。


　　所幸，季京雪同学不是爱打小报告的人，也与李洪陵平等友好往来，后来常在老师面前给他说好话。


　　他的时运终于来了，先是孟兆坤老师对他的青睐。他是初三、(3)班的班主任，任李洪陵班的生物课老师，在学校声望很高。头几堂课讲的是动物的生理系统，李洪陵兴趣顿生，听的认真，记的清楚，老师让同学们讨论发言，真应了他记忆好的强项，他几次发言深得孟老师赞赏，不长时间他就成了孟老师眼中的红学生，直到文化.大.革命停课为止。


　　孟宪美老师与孟兆坤老师在一个办公室，又坐对桌，孟兆坤老师对李洪陵的评价，自然影响了班主任孟宪美老师（她在班里没有担任课程）对李洪陵的看法，随之对他的态度好了许多。


　　语文老师高庆和对李洪陵的特殊关照，又提升了李洪陵在同学、老师中的分量。


　　他首先发现了李洪陵的记忆速度过人，一次他在课堂上当着全体同学的面拿出一篇文章，叫他当场看过一遍后背诵，李洪陵居然全背了下来，得到了全体同学的赞扬。


　　入学后第一篇作文是《开学典礼》，李洪陵得了全年级最高分，第二篇作文《我的家史》，得全年级最低的15分。


　　高老师找他谈话说：“你为什么作文写跑了题，就写那么几句话。”


　　李洪陵说：“我们家没有要过饭，我实在没地写。”


　　高老师说：“非写要饭吗？写别的不行吗？家中就没值得介绍的历史吗？”


　　李洪陵恍然大悟,第二篇写家史，他写了日伪时期自己家遭的灾难，又在全年级得了第一名，深得高老师好评，他在课堂上亲自念了李洪陵同学的作文。


　　原来在高小时，多次要求写作文《我的家史》，崔老师要求，以写家里要饭为主要题材。这把家里没要过饭的同学实在难住了，有个同学说：“家里没有要过饭，就造吧！”崔银桥老师呵斥说：“家史能造吗？是造个爹、还是造个娘？”从此我每遇到要写家史的作文，就瞪着眼作难。是这次高老师给我点开了窍，自然心扉敞亮了许多。高老师与李洪陵很投缘，常单独给他谈学习方法，他对李洪陵的喜欢，对改变孟老师对的看法，也起了作用。


　　数学本来是李洪陵的强项，他的数学成绩稳定的保持优秀，自然也受到数学老师的肯定。


　　副班主任胡义明老师爱在班里搞课外活动，提倡同学们讲故事，这又应了李洪陵的强项，索庄村有很多善于说评书的人，李洪陵从小爱听评书，他用说评书的调子、节奏讲了《王若飞在狱中》，老师、同学都热烈鼓掌，以后都争着看此书，他不仅在班里成为名人，在全校也有了点名气。胡义明老师对他的讲演能力、记忆能力都很赞赏。


　　随着几次全校师生的集合开会，李洪陵发现孟宪美老师非同凡响，虽然她仅是三十几岁的女教师，老师凑在一起说话时，每逢她谈话，大部分老师都是洗耳恭听，包括老校长在内，向她问话，也是一副非常尊敬的样子。孟宪美老师不拘言笑，个子1.55米，一副娇小清秀的样子，常自然保持一副平和严肃的姿态，外文静温柔，内刚强，喜好不露声色，心宽宏，气量大度。她习惯用咨询的口气与人说话，谈吐哲理清晰，做事扎实有根，具有典型的中国传统美德妇女的形象。


　　随着多位老师对李洪陵的赞赏，孟宪美老师在李洪陵到初中上学不到一个月的时间中，对他的看法有了180度的大转弯，她是个办事十分谨慎的人，为了落实多位老师向她讲述情况的准确度，她多次向季京雪及多位经常接近李洪陵的同学了解情况。季京雪是一个有头脑且非常诚实耿直的学生，她在孟老师那里也高度评价了李洪陵，至此李洪陵在孟老师的心目中的形象，就非一般同学可比了。


　　进入初中一个多月后，孟宪美老师在落实准李洪陵在班里表现状况良好后，在一次班委会上，大张旗鼓地表扬了他。大体意思是：开学后，李洪陵同学是进步最快的同学，他在高小时曾是很难管的学生，现在是学习成绩优秀、学习刻苦、组织纪律性很好的同学，大家都要向他学习。


　　自从这次表扬之后，孟老师还多次在多种场合表扬李洪陵，一直到校务会上又被校长说成是开学后进步最快的同学。


　　老师表扬他，他自然高兴，但是他并不认可是进步快或转变快，他在高小期间并不是很差的同学。说他刻苦学习也不太实际，因为千方百计的抽出时间看课外书。


　　孟老师有星期六下午找同学谈话了解情况的习惯，其他同学都是轮流，经常被召去谈话，自然成为老师较喜欢的学生。


　　上学的第四个月，他母亲突然患重病，请了一个星期假，孟老师派学生到他家去看望了他母亲和他。回校后，数学老师、孟老师分别安排学生给他补课，他谁也不用，两个晚自习做完六天的数学作业。孟老师很吃惊，问他怎么弄懂的数学题，他实事求是的作了回答：“我已经把本学期没上完的数学课全弄懂了，我怕别人说我骄傲，是秘密进行的，没有告诉任何人。”孟老师怕他因为母亲病影响学习，给他谈了很长时间话，他这时隐隐有受到母爱式关怀的感觉。一个星期后，学校发给他2元救济金，这是他一生中唯一的一次享受救济金。在当时2元钱是非常大的数目，也是学校破例向学生遇突发灾难发救济金，这当然是孟老师从中作了工作。


　　自李洪陵母亲患病后，孟老师对他的关心更加细微，他完全感觉出来，她对李洪陵的关怀已经超过了老师对一般同学的关心程度，她已经李洪陵当作她的孩子一样关怀了，李洪陵对她也产生了儿子面对母亲一样的感情。


　　一次李洪陵在日记本上写了一篇有关景色的文章，自我感觉很有趣，拿给高庆和老师看，老师发现他日记本上记录了很多属于哲学警句的东西，有很多是自己给自己的警告提示。高老师问他这是哪里弄来的，他回答是自己琢磨出来的，高老师说：“你琢磨这些问题太早了。”孟宪美老师知道此事后对他说：“你的心事太重了，世界哪有那么复杂，你现在把基础学习搞好，争取考上高中就行了，考虑得太远了没用。”


　　一天，孟老师问李洪陵在高小究竟发生了什么?李洪陵非常详细的把在翟寺完小发生的事情告诉了她。


　　李洪陵还说：“我们村有6个同班同学，原来大部分同学学习都很好，最后只考出我一个来，与四清运动中同学们受打击有重要关系。”


　　孟老师本是喜好不动声色的人，听了之后，也表示不可思议。


　　她嘱咐李洪陵：“现在不会有人背后给你使绊子，要放下包袱，扎扎实实地把学业基础打好”。


　　自她发现李洪陵酷爱哲学研究之后，再谈话，总是她先提出问题，让李回答。李洪陵心里非常清楚，她在帮助自己提高思考问题的能力，同时也是考察自己的智商能量,在重点培养自己成为有用人才。


　　老师们的喜爱，自然使他内心产生优越感，但他还是特别小心谨慎，严格要求自己隐藏老师的关爱情及优越感，坚决不能暴露。因为在高小时，崔老师在多段时间内也曾宠爱过自己，最后还是出现了问题。好在喜欢自己的这些中学老师们，都不谈政.治、阶级斗争、出身成分问题，使自己跟他(她)们在一块轻松很多。谈政.治问题是他最反感的事。


　　进入初中后，和很大一部分同学建立起和睦友好关系，也使他生活学习中感到很愉快。他天性.爱广交朋友，又特别注意在别人身上吸收优良知识。无论有什么好特长的同学，他都挤出机会予以交流。长时间以来，在班中形成了广泛的关系网，自然建立起了较全面且而很大的保护体系。


　　庞希富、张延云（女）、李延亮、王栋希、李林昌、郑祥萍(女)、朱士亮、段学明、李洪陵，自入学后编在齐河二中十级二班三组，到文.革运动后期大联合，除了提前退学的庞希富、李林昌和早夭的朱士亮外，又都编在三组，文.革中班里两派激烈对立中的首领都出在这个组。


　　那时候，除数学外，其它几门主课都要以组为单位进行讨论，因此组内同学间相互特别了解。


　　庞希富文.革前是班主席，他长李洪陵三岁，在全班个子最高，人长得也英俊。他不苟言笑，一脸的严肃像，他处事认真，是非观念很强，把班里的各项工作都管的井井有条，班主任老师很器重他。只是性格倔强，是非观念太强、喜好过于流露形色，这是后来他遭受残酷迫害的诱因。在组中他与李洪陵感情最深，与张振东、李林昌关系最差。他遭受迫害后提前退学，改革开放后，他经营蔬菜大棚，非常成功，三个孩子都有高学历、事业有成。


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